İngilizce Dil Eğitimi

Çağdaş Eğitim Kurumları Yabancı Dil Eğitim Öğretiminde patenti okulumuza ait olan System Application Chart (SAC) adında inovatif bir yöntem kullanmaktadır.

Naim NALBANT (01 Nisan 1955 - 23 Ekim 2021)

Naim Nalbant, S.A.C sistemi ile İngilizce dil eğitiminde devrim niteliğinde bir yaklaşım geliştirmiştir. Amacı, öğrencilerin İngilizceyi sadece öğrenmekle kalmayıp, doğrudan yaşamasını ve düşünmesini sağlamaktır. Geleneksel gramer ve seviye sistemlerini reddederek, öğrencilerin dil becerilerini doğal bir şekilde geliştirmelerine olanak tanır. Bu sistem, öğrencilerin sınıf ortamında tam konsantrasyon sağlayarak, serbest konuşma, yazma ve kendilerini ifade etme becerilerini maksimum seviyede geliştirmeyi hedefler. S.A.C, öğrencileri uluslararası sınavlara hazırlayarak dil yeterliliğini dünya standartlarında kanıtlama amacını taşır.

S.A.C, Türkiye'de yalnızca Çağdaş Eğitim Koleji tarafından kullanılan ve İngilizce dil eğitiminde en etkili sonuçları hedefleyen, patentli bir sistemdir. Bu sistem, İngilizceyi "ezberlenen" bir bilgi yerine, öğrencilerin hayatlarının bir parçası haline getirerek “yaşanılan” ve “yaşatılan” bir dil olarak öğretmeyi amaçlar. S.A.C sistemi, seviyelere veya klasik gramer öğretimine dayalı değildir; bunun yerine, öğrencilere doğrudan İngilizce düşünme alışkanlığı kazandırmayı hedefler. Çoklu zekâ yaklaşımıyla yoğun konsantrasyon gerektiren uygulamalar içerir ve öğrencilerin dil becerilerini doğal bir ortamda geliştirmeleri için tasarlanmıştır.

S.A.C sisteminin temel amacı, öğrencilerin İngilizceyi geleneksel yöntemlerden uzaklaşarak, ezberden bağımsız bir şekilde, doğrudan yaşayarak ve düşünerek öğrenmelerini sağlamaktır. Sistem, klasik gramer ve kur seviyelerine dayalı eğitimi reddederek, öğrencilerin dil becerilerini doğal bir süreç içinde geliştirmelerine odaklanır. Öğrencilerin, ders sırasında dil ile sürekli etkileşim halinde olmalarını sağlayarak, konuşma, yazma ve ifade etme becerilerini en üst seviyeye taşır. S.A.C sistemi, öğrencilere yoğun konsantrasyon ve aktif katılım gerektiren etkinlikler sunar; böylece dilin gündelik hayatın bir parçası haline gelmesi amaçlanır. Aynı zamanda, öğrencilerin uluslararası geçerliliği olan TOEFL ve IELTS gibi sınavlara hazırlanmalarını sağlayarak, dil yeterliliklerini dünya standartlarında kanıtlamaları hedeflenir.

İkili öğretmen rehberliğinde dil eğitiminin en temel öğeleri, uygulanan draft (yazım) ve presentation (sözlü) çalışmalarıdır.

SİSTEMİMİZ 4 ANA AMAÇ ÜZERİNE KURGULANMIŞTIR

konuşma

Öğrencilerin, projelerini ve hikayelerini sözlü olarak sunmaları, cümle kurma ve görsel yorumlama aktiviteleri ile konuşma yeteneklerini geliştirmeyi amaçlar.

anlama

Ders kitaplarındaki okuma parçaları, hikaye analizleri ve paragraf çözümlemeleri ile öğrencilerin metinleri anlama ve yorumlama kabiliyetleri güçlendirilir.

yazma

Öğrenciler, okuma parçaları üzerinden özet yazımı ve haftalık “draft” çalışmaları ile kendi cümlelerini kullanarak yazma becerilerini geliştirirler.

SERTİFİKA

Öğrenciler, uluslararası yabancı dil sınavlarına katılarak dil becerilerini global ölçekte değerlendirme ve dil sertifikası edinme fırsatı bulurlar.

ULUSLARARASI DİL SEVİYELERİ

A1

Basit ifadelerle tanışma, selamlaşma gibi temel iletişim kurabilir.

A2

Günlük ihtiyaçları karşılayacak kısa ve sık kullanılan ifadeleri anlar ve kullanır.

Beginner (Başlangıç): Bu seviye, İngilizce diline yeni başlayanlar için geçerlidir. Bu seviyedeki kişiler, temel kelimeleri ve ifadeleri öğrenir, basit cümleler kurabilir ve günlük hayatta sık kullanılan kalıpları anlamaya çalışırlar. İletişim yetenekleri henüz sınırlıdır ve genellikle kendilerini ifade ederken zorlanırlar.

Acemi (Başlangıç):

B1

Alışıldık konular hakkında konuşabilir ve günlük hayatta karşılaşılan durumları yönetebilir.

B2

Karmaşık metinleri anlayabilir ve kendini akıcı bir şekilde ifade edebilir.

Intermediate (Orta): Bu seviye, temel bilgilerin üzerine eklemeler yaparak dil becerilerini geliştirenler için uygundur. Bu seviyedeki kişiler, daha karmaşık cümle yapıları kurabilir, daha geniş bir kelime dağarcığına sahip olabilir ve genel konuşmalara katılabilirler. Aynı zamanda, geçmiş ve gelecek zaman gibi dil bilgisi kurallarını da kullanabilirler, ancak hala pratik yapmaya ve dili anlamada destek almaya ihtiyaç duyabilirler.

C1

Akademik veya profesyonel konularda akıcı ve yapılandırılmış konuşmalar yapabilir.

C2

Dil üzerinde tam hakimiyet sağlar ve anadili gibi rahatça iletişim kurar.

Advanced (İleri): Bu seviye, dildeki yetkinliğin en üst düzeyini temsil eder. Advanced seviyedeki kişiler, İngilizceyi akıcı bir şekilde konuşabilir, karmaşık cümle yapılarını ve dil bilgisi kurallarını rahatça kullanabilir, akademik ve profesyonel konularda bile etkili iletişim kurabilirler. Ayrıca, dilin nüanslarını ve deyimsel ifadelerini anlamada ve kullanmada yetkindirler.

Avrupa Topluluğu Yabancı Dil Resmi Eğitim Standartları

Avrupa Birliği tarafından belirlenen bu standartlar, dil öğrenen bireylerin dil becerilerini değerlendirmek ve sınıflandırmak için kullanılan bir çerçevedir. Dil seviyelerini A1 (başlangıç) ile C2 (ileri) arasında sınıflandırarak, dil becerilerinin dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi alanlarda gelişimini ölçer ve standartlaştırır.

Genel Olarak

Özel Çağdaş Eğitim Kurumlarında uygulanmakta olan yabancı dil sistemi bir dile “ezberlenen” değil “yaşanılan” ve “yaşatılan” bir dil olarak yaklaşımı benimsemektedir. Bu bağlamda anasınıfından başlayarak 8. Sınıfa kadar yürütülen yabancı dil ders içi tüm uygulamalar, verilen ödev ve etkinlikler, ders dışı proje uygulamaları, ulusal ve uluslararası yarışma ve sınav uygulamaları, kulüp ve yılsonu etkinlikleri öğrencilerin yabancı dili günlük hayatlarına entegre edecek şekilde 1. Yabancı dil İngilizce ve 2. Yabancı dil Almanca da konuşma, yazma ve okuduğunu anlama beceri gelişimleri üzerine kurulmuştur.

Ders içi uygulamalar, öğrenciye kazandırılacak hedef, konu anlatımını takriben, öğrencilerin cümle kurma- görsel yorumlama - resimler ile hikaye oluşturma- proje oluşturma ve oluşturduğu projeyi sözlü anlatım ile sunma aktiviteleri aracılığıyla sözlü ifade becerilerini; ders kitapları içerisinde bulunan okuma parçaları ve kısa hikayeleri analiz ederek ve paragraf sorularını çözümleyerek okuduğunu anlama becerilerini; ve bu parçalar üzerinden özet yazım çalışmaları ile de yazım becerilerini geliştirmektedirler.

Öğrencilerimiz ise her sınıf seviyesinde farklılık gösteren makale ve hikayelerden oluşan yoğun okuma çalışmaları, okudukları her parçanın kendi cümleleri ile yeni bir yazımını gerçekleştirdikleri haftalık “draft” yazım ve yine her draftın sınıflarında haftalık “presentation” sözlü sunumlarını gerçekleştirerek okuduğunu anlama, sözlü ve yazılı ifade becerilerini geliştirmeye dayalı bir eğitim almaktadırlar. Tüm kademelerde uyguladığımız İngilizce ve Almanca etütlerimizde ders içi hedeflerimizi pekiştirmek adına gerçekleştirdiğimiz öğrenci merkezli yoğunlukla sözlü ve yazılı uygulama, etkinlik, proje ve yabancı dil yeterlilik sınavlarına yönelik okuma – yazma – dinleme çalışmaları da hedeflerimize bir adım daha yaklaşmamızı sağlamaktadır.

Öğrencilerimizin dil beceri gelişimlerini ölçümlemek adına her yıl sınıf seviyesine uygun düzenli olarak katıldığımız Uluslararası Yabancı Dil Yeterlilik Sınavları – Cambridge YLE ve ESOL, TOEFL JUNIOR, HIPPO, KGL, URFODU ve Almanca TELC sınavları ile öğrencilerimize İngilizce ve Almanca yeterliliklerini dünya genelinde yaşıtları ile kıyaslama ve Uluslararası geçerliliğe sahip “dilbilir” sertifikası kazanma fırsatı sunmaktayız.